|
1 |
Meskipun berisi tentang pendapat penulis, tetapi pembuatan teks argumentasi tetap harus berdasarkan pada … |
|
|
A |
Pendapat mayoritas orang |
|
|
B |
Grup WA |
|
|
C |
Keyakinan semata |
|
|
D |
Data dari berbagai sumber |
|
|
E |
Sesuka hati penulis |
|
|
2 |
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
Padahal dengan membaca buku, seseorang mendapat kesempatan untuk menggeluti sebuah persoalan secara mendalam dan reflektif. Pada saat kita ditawari oleh ragam kecepatan, membaca buku dapat menjadi tawaran menarik untuk membuat kita lebih perlahan dalam melangkah. Dan rasanya, itu yang dibutuhkan hari ini.
Membaca buku adalah pengalaman eksistensial setiap anak. Bagaimana mereka memegang buku, tertarik membaca, kemudian tenggelam dalam paparan pengetahuan yang ada di buku menjadi proses mencari diri sendiri.
(Sumber: https://republika.id/posts/25974/mengajak-anak-membaca-buku?fbclid=IwAR3V0LpAf1qQu_DyhK8Aa9DJS6fmqtPeBxG8YfE4B9DaLAEaC86XllWDEp8)
Kutipan teks di atas merupakan teks argumentasi bagian … |
|
|
Pendahuluan |
||
|
Argumen |
||
|
Simpulan |
||
|
Pengantar |
||
|
Bibliografi |
||
|
3 |
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
|
|
|
A |
1, 2, 3 |
|
|
B |
1, 2, 5 |
|
|
C |
2, 3, 5 |
|
|
D |
2, 4, 5 |
|
|
E |
3, 4, 5 |
|
|
4 |
Jenis karangan yang bertujuan untuk mempengaruhi pembaca dengan bukti-bukti, alasan-alasan dengan pendapat yang kuat sehingga pembaca mau mengikuti gagasan yang dikemukakan penulis disebut … |
|
|
A |
Narasi |
|
|
B |
Deskripsi |
|
|
C |
Eksposisi |
|
|
D |
Argumentasi |
|
|
E |
Persuasi |
|
|
5 |
Saat prapenulisan teks argumentasi, susunan langkah yang tepat adalah … |
|
|
A |
Pemilihan topik, mempertimbangkan fungsi tulisan, menyusun rancangan, mengedit |
|
|
B |
Pemilihan topik, menyusun rancangan, mempertimbangkan fungsi tulisan, menulis isi |
|
|
C |
Pemilihan topik, mempertimbangkan fungsi tulisan, menyusun gagasan, menyusun peta konsep |
|
|
D |
Menyusun rancangan, pemilihan topik, mempertimbangkan fungsi tulisan, menulis isi |
|
|
E |
Menyusun rancangan, mempertimbangkan fungsi tulisan, pemilihan topik, menyusun peta konsep |
|
|
Di bawah ini struktur teks argumentasi yang tepat adalah … |
||
|
A |
Pengantar, teori, pembahasan |
|
|
B |
Pendahuluan, argumen, simpulan |
|
|
C |
Pendahuluan, saran, simpulan |
|
|
D |
Pendahuluan, isi, argumen |
|
|
E |
Isi, argumen, penutup |
|
|
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
Singapura
Malaysia
Vietnam
Filipina
Australia
(Sumber: https://www.tempo.co/politik/jam-masuk-sekolah-dibandingkan-negara-lain-indonesia-salah-satu-yang-paling-pagi-2015437)
Dari teks di atas, pernyataan yang tidak benar adalah … |
||
|
A |
Di Singapura, sekolah biasanya dimulai pukul 07.30 pagi, dengan proses belajar hingga sore hari. |
|
|
B |
Durasi belajar di Singapura cukup panjang, namun ditunjang dengan sistem transportasi publik yang efisien dan jadwal yang tertata rapi. |
|
|
C |
Di Australia, sekolah biasanya dimulai pukul 08.30 hingga 09.00, dan berakhir sekitar pukul 15.00 hingga 15.30. |
|
|
D |
Singapura memiliki sistem dua shift dalam pembelajaran di sekolah dan dianggap biasa. |
|
|
E |
Di Filipina, sekolah dimulai sekitar pukul 07.30 dan berlangsung hingga pukul 16.00 atau 17.00. |
|
|
Jenis-jenis teks argumentasi terbagi atas empat, kecuali … |
||
|
A |
Rincian |
|
|
B |
Contoh |
|
|
C |
Sebab-akibat |
|
|
D |
Akibat-sebab |
|
|
E |
Perumpamaan |
|
|
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
Fikri mengungkapkan masih banyak hal yang perlu dibenahi dalam TKA kali ini. Ia menyoroti pelaksanaan TKA yang terlambat karena adanya pengawas dan penyelia dari PTN pada sesi pertama. “Kemudian ada dampak-dampaknya tidak sinkron antara waktu pelaksanaan di peserta yang sesuai dengan billing waktu yang berjalan di server,” ujar Fikri dalam rapat kerja Kemendikdasmen dengan Komisi X DPR disiarkan dalam Youtube Komisi X DPR RI Channel, Rabu (26/11/2025). Selain itu,Fikri juga menemukan kebingungan siswa saat pelaksanaan simulasi TKA dengan gladi bersih. Menurutnya, siswa tidak bisa membedakan antara kedua agenda persiapan ini.
Pada paragraf pertama kutipan di atas adalah merupakan jenis teks argumentasi jenis … |
||
|
A |
Rincian |
|
|
B |
Contoh |
|
|
C |
Klasifikasi |
|
|
D |
Akibat-sebab |
|
|
E |
Perumpamaan |
|
|
Tahapan penulisan argumentasi yang tepat adalah … |
||
|
A |
Prapenulisan, penulisan draf, penyuntingan |
|
|
B |
Prapenulisan, penulisan draf, kesimpulan |
|
|
C |
Penulisan draf, kesimpulan, saran |
|
|
D |
Prapenulisan, pengantar, penulisan draf |
|
|
E |
Prapenulisan, penulisan draf, saran |
|
|
Ciri kebahasaan teks persuasi yang benar adalah sebagai berikut, kecuali … |
||
|
A |
Kata-kata istilah & kata-kata teknis yang terkait topik. |
|
|
B |
Konjungsi argumentatif (sebab, karena, akibat, dsb.). |
|
|
C |
Kata perujuk (merujuk pada…, dsb.). |
|
|
D |
Kata imperatif persuasif (ayolah, marilah, dsb.) |
|
|
E |
Kata kiasan (konotatif) |
|
|
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
Tes Kemampuan Akademik (TKA) perdana dilaksanakan Senin (3/11/2025) ini untuk tingkat SMA/SMK/MA. Namun, ada saja yang melakukan kecurangan saat TKA, siaran langsung di media sosial (medsos).
Kalimat pertama dalam kutipan teks berita di atas adalah merupakan jenis kalimat … |
||
|
A |
Fakta |
|
|
B |
Opini |
|
|
C |
Pertanyaan |
|
|
D |
Kiasan |
|
|
E |
Hiperbola |
|
|
Berikut ini ciri-ciri poster yang tepat, yaitu … |
||
|
A |
Warna kontras dan mencolok |
|
|
B |
Gambar informatif, kreatif, dan sesuai tema |
|
|
C |
Bahasa singkat, padat, jelas, efektif, dan persuasif |
|
|
D |
Bahasa yang kalimatnya panjang dan bermakna kiasan |
|
|
E |
Kombinasi gambar, angka, kalimat, dan simbol |
|
|
Struktur teks persuasi yang tepat, yaitu … |
||
|
A |
Pengenalan isu, argumen, ajakan |
|
|
B |
Pengenalan isu, latar belakang, argumen |
|
|
C |
Pengenalan isu, argumen, daftar pustaka |
|
|
D |
Pengantar, isi, daftar pustaka |
|
|
E |
Pengantar, teori, catatan kaki |
|
|
Perhatikan infografik berikut!
Berdasarkan data pada infografik di atas, pernyataan yang benar adalah … |
||
|
A |
Jurusan Psikologi tidak dibutuhkan di masa depan. |
|
|
B |
Generasi Z memilih tidak melanjutkan kuliah karena terbentur biaya. |
|
|
C |
Jurusan Pendidikan, Pariwisata, dan Farmasi masih dibutuhkan di masa depan. |
|
|
D |
Tahun 2025 ke atas banyak anak lulusan SMA/SMK memutuskan untuk menjadi Content Creator. |
|
|
E |
Jurusan Hukum memiliki penghasilan paling tinggi di masa depan. |
|
|
Poster iklan parfum dan kosmetik merupakan contoh jenis poster … |
||
|
A |
Layanan masyarakat |
|
|
B |
Niaga/Produk |
|
|
C |
Kegiatan |
|
|
D |
Jawaban salah semua |
|
|
E |
Grafiti |
|
|
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
Kasus-kasus tersebut membuktikan isu kesehatan mental di kalangan remaja dan mahasiswa kini memasuki tahap yang serius dan tak bisa diabaikan. Dalam situasi yang serba cepat dan penuh tekanan, banyak Gen Z justru memilih untuk mencari tempat aman di dunia digital. Dilansir dari hasil survei UMN Consulting, lembaga penelitian independen oleh UMN dan Kompas Gramedia, Selasa (4/11/2025), anak muda kini banyak yang beralih ke teknologi kecerdasan buatan (AI) untuk menumpahkan isi hati mereka. Bahkan, AI dipakai sebagai konselor kesehatan mental.
Kalimat kedua pada kutipan berita di atas merupakan bentuk … |
||
|
A |
Fakta |
|
|
B |
Opini |
|
|
C |
Pertanyaan |
|
|
D |
Kiasan |
|
|
E |
Pepatah |
|
|
Perhatikan poster berikut!
Poster di atas merupakan jenis poster … |
||
|
A |
Layanan masyarakat |
|
|
B |
Niaga/Produk |
|
|
C |
Kegiatan |
|
|
D |
Jawaban salah semua |
|
|
E |
Grafiti |
|
|
Perhatikan poster berikut!
Kalimat persuasif dalam poster di atas adalah … |
||
|
A |
5S |
|
|
B |
Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun |
|
|
C |
Mari kita budayakan 5S |
|
|
D |
Kita |
|
|
E |
Semua jawaban benar |
|
|
Kalimat yang bermakna konotasi di bawah ini adalah …. |
||
|
A |
Akhirnya tokoh itu masuk penjara. |
|
|
B |
Ibu membawa buah tangan dari Bali. |
|
|
C |
Kakak tidak diterima kerja karena malas. |
|
|
D |
Aku tertidur nyenyak sekali. |
|
|
E |
Nilai ulanganku bagus karena rajin belajar. |
|
|
Perhatikan kutipan teks berita berikut!
(Teks untuk nomor 21–22)
Anak Rentan Terpapar Konten Radikalisme-Terorisme, Kemendikdasmen-DPR Respons Begini
Jakarta – Anak-anak disebut jadi kelompok yang rentan terpapar konten tentang radikalisme bahkan dijerat jadi anggota terorisme melalui media sosial. Untuk itu, Detasemen Khusus (Densus) 88 Antiteror Polri mengimbau agar kegiatan mereka di media sosial harus dipantau orang tua.
“Mungkin kalau di dalam jaringan terorisme ini dengan menggunakan latar belakang ideologi kanan atau agama. Mungkin ada pertanyaan seperti ini ya, ‘manakah yang lebih baik antara Pancasila dengan kitab suci?’, gitu salah satu jebakan pertama,” tuturnya dikutip dari detikNews. Untuk itu, ia mengimbau orang tua untuk mengecek ponsel anak agar terhindar dari kedua hal tersebut. Mengetahui hal itu, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti menyebut akan memantau pengaruh paparan konten radikalisme dan terorisme di sekolah. Namun, ia menegaskan untuk menghadapi hal ini Kemendikdasmen tidak bisa bekerja seorang diri. Perihal terorisme ada lembaga tersendiri yang fokus menghadapinya yakni Badan Nasional Penanggulangan Terorisme (BNPT) yang ada di kepolisian, sedangkan masalah media sosial ada di kementerian lain juga. Unsur yang tidak terdapat dalam paragraf pertama berita di atas adalah … |
||
|
A |
Kapan, di mana |
|
|
B |
Siapa, bagaimana |
|
|
C |
Apa, siapa |
|
|
D |
Mengapa, siapa |
|
|
E |
Kapan, siapa |
|
|
Berdasarkan kutipan berita berjudul “Anak Rentan Terpapar Konten Radikalisme-Terorisme, Kemendikdasmen-DPR Respons Begini”, pernyataan yang sesuai adalah … |
||
|
A |
Untuk menghadapi Konten Radikalisme-Terorisme, Kemendikdasmen bisa mandiri bekerja seorang diri. |
|
|
B |
Juru bicara Densus 88 Antiteror Polri, AKBP Mayndra Eka Wardhana menyebut kelompok teror kerap menggunakan media sosial hingga game online untuk menarik perhatian anak-anak. |
|
|
C |
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Sri Mulyani menyebut akan memantau pengaruh paparan konten radikalisme dan terorisme di sekolah. |
|
|
D |
Orang tua disebut jadi kelompok yang rentan terpapar konten tentang radikalisme bahkan dijerat jadi anggota terorisme melalui media sosial. |
|
|
E |
Detasemen Khusus (Densus) 88 Antiteror Polri mengimbau agar kegiatan pekerja di media sosial harus dipantau orang tua. |
|
|
Perhatikan infografik berikut ini!
Berdasarkan infografik di atas, pernyataan yang benar adalah … |
||
|
A |
Tiga urutan terbawah perusahaan impian generasi Z adalah eFishery, Flip, dan Zenius. |
|
|
B |
Karakter gen Z dalam bekerja adalah ambisius sebanyak 72,7% dan mandiri sebanyak 56,9%. |
|
|
C |
Salah satu testimoni HRD tehadap gen Z adalah mandiri tapi cenderung individualis. |
|
|
D |
Lingkungan kerja yang diharapkan generasi Z adalah budaya kerja yang otoriter. |
|
|
E |
Tiga urutan teratas perusahaan impian generasi Z adalah Gojek, Tokopedia, dan Traveloka. |
|
|
Dalam teks berita, terdapat kalimat majemuk. Contoh kalimat majemuk yang tepat di bawah ini adalah … |
||
|
A |
Adik membawa payung karena hari ini terlihat mendung. |
|
|
B |
Saya makan bekal dari ibu yang enak. |
|
|
C |
Hari ini kakak berhalangan masuk ke sekolah. |
|
|
D |
Ayah membaca koran di teras. |
|
|
E |
Ibu dan ayah tergesa-gesa menuju rumah sakit. |
|
|
Perhatikan teks berita berikut! (Teks untuk nomor 25–26)
Soroti Banyaknya Perokok Muda di RI, Mendikdasmen Bakal Perkuat Aturan-Libatkan OSIS
Jakarta – Fenomena siswa SMA yang tertangkap merokok di lingkungan sekolah turut menjadi perhatian Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti. Ia menilai, kejadian semacam ini bukanlah hal baru dan sudah berulang kali terjadi.
“Pak Menteri Kesehatan menyebutkan perokok pasif itu juga pengaruhnya sangat besar terhadap penurunan kesehatan generasi muda,” ujar Mu’ti usai acara Taklimat Media Setahun Kemendikdasmen di Plaza Insan Berprestasi, Gedung A Kemendikdasmen, Jakarta pada Rabu, (22/10/2025), ditulis Kamis (23/10/2025). Oleh karena itu, ia mengimbau agar perlu diingat bila sekolah adalah kawasan tanpa rokok. Imbauan ini juga tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 64 Tahun 2015 tentang larangan sekolah tanpa rokok. “Yang itu ada empat ya, pertama adalah larangan merokok, larangan menjual rokok, dan larangan promosi rokok. Itu sudah jelas aturannya di peraturan menteri sebelumnya,” tegasnya. Meski sudah ada aturan yang menegaskan sekolah adalah kawasan tanpa rokok, pihaknya tetap akan memperbaiki hal yang masih kurang. Dalam hal ini, Menteri Mu’ti menyoroti kurangnya pendekatan yang lebih kultural dan humanis. “Hanya mungkin kami akan memperbaiki pendekatannya, selama ini kan pendekatannya struktural di dalam peraturan yang lama itu. Nah, kami ingin untuk memperkuat pendekatan yang lebih kultural dan humanis,” papar Mu’ti. Ia mengatakan sudah bicara dengan Kepala Pusat Penguatan Karakter, Rusprita Putri Utami. Pembicaraan itu berisi tentang bagaimana cara penguatan karakter untuk peraturan menteri yang sudah ada. “Kami sudah bicara dengan Kepala Pusat Penguatan Karakter untuk peraturan menteri itu kita lihat lagi,” katanya. Mu’ti juga akan memperkuat seluruh elemen yang terlibat dalam hal kampanye sekolah tanpa rokok ini. Tidak hanya pejabat, tetapi juga pelajar termasuk siswa organisasi siswa intra sekolah (OSIS). “Nanti kita perkuat bagaimana yang terlibat itu semuanya, tidak hanya pejabat tapi semuanya terlibat termasuk nanti pelibatan OSIS dan para pelajar pada umumnya,” tandas Guru Besar UIN Jakarta itu. Sebagai informasi, ada dua kejadian murid merokok yang menjadi perhatian publik di media sosial. Kejadian pertama terjadi di SMAN 1 Cimarga di mana kepala sekolah dinilai melakukan kekerasan usai menampar murid karena ketahuan merokok. Polemik itu akhirnya selesai lantaran dimediasi oleh Gubernur Banten, Andra Soni. Meski sempat dicabut statusnya sebagai Kepsek, Kepsek SMAN 1 Cimarga Dini Fitri kini kembali bertugas. Fenomena kedua yang disoroti adalah murid SMA di Makassar yang merokok di samping guru sambil menaikan kakinya di meja. Mengutip detiknews, kejadian itu ternyata terjadi pada 2016 lalu. (Sumber: https://www.detik.com/edu/sekolah/d-8174807/soroti-banyaknya-perokok-muda-di-ri-mendikdasmen-bakal-perkuat-aturan-libatkan-osis)
Pokok-pokok berita yang tidak terdapat pada paragraf terakhir dalam teks berjudul “Soroti Banyaknya Perokok Muda di RI, Mendikdasmen Bakal Perkuat Aturan-Libatkan OSIS” adalah … |
||
|
A |
Siapa |
|
|
B |
Apa |
|
|
C |
Di mana |
|
|
D |
Mengapa |
|
|
E |
Kapan |
|
|
Pernyataan yang benar berdasarkan teks berita berjudul “Soroti Banyaknya Perokok Muda di RI, Mendikdasmen Bakal Perkuat Aturan-Libatkan OSIS” adalah … |
||
|
A |
Kampanye sekolah tanpa rokok ini cukup melibatkan pejabat sekolah saja. |
|
|
B |
Menurut Pak Abdul Mu’ti, bukan hanya perokok aktif yang perlu diwaspadai, tetapi juga perokok pasif yang turut berkontribusi besar terhadap menurunnya kualitas kesehatan generasi muda. |
|
|
C |
Ada dua kejadian murid merokok yang menjadi perhatian publik di media sosial, yaitu terjadi di SMAN 1 Cimarga dan di Bandung. |
|
|
D |
Polemik itu akhirnya selesai lantaran dimediasi oleh Gubernur Banten, Kang Dedi Mulyadi. |
|
|
E |
Menteri Abdul Jalil menyoroti kurangnya pendekatan yang lebih kultural dan humanis dalam masalah yang ada. |
|
|
Pokok-pokok berita berikut ini yang merupakan fakta, kecuali … |
||
|
A |
Apa |
|
|
B |
Di mana |
|
|
C |
Kapan |
|
|
D |
Siapa |
|
|
E |
Bagaimana |
|
|
Perhatikan teks berita berikut!
Untuk menentukan mata pelajaran pilihan di TKA, Kemendikdasmen berharap siswa dapat menggunakan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), Toni Toharudin mengatakan siswa dapat memanfaatkan TKA untuk merancang pengembangan akademis masing-masing. “Tes Kemampuan Akademik tidak hanya menjadi alat seleksi, tetapi juga sarana untuk mengenali potensi diri dan merancang pengembangan akademik secara lebih tepat,” kata Toni di Jakarta dalam keterangannya, Selasa (26/8/2025). Hasil TKA jenjang SMA/MA/SMALB/sederajat dan SMK/MAK juga dapat menjadi salah satu pertimbangan dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru. Saat mendaftar TKA, siswa mengonfirmasi keikutsertaannya pada TKA. Khusus pada jenjang SMA dan yang sederajat, siswa juga menentukan mata pelajaran pilihan yang akan ditempuh pada TKA. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Kepmendikdasmen) Nomor 102/M/2025 tentang Mata Pelajaran Pendukung Program Studi dalam Seleksi Nasional Berdasarkan Prestasi (SNBP) sebagai salah satu rujukan.
Mata Pelajaran Pendukung Prodi SNBP 2026
Sebagai contoh, siswa ingin mendaftar S1 sains data. Berdasarkan Kepmendikdasmen tersebut, mapel pendukung prodi pada SNBP 2026 bagi siswa dengan Kurikulum Merdeka yaitu Matematika Tingkat Lanjut; bagi siswa Kurikulum 2013 jurusan IPA yakni Matematika dari Kelompok Peminatan MIPA, dan siswa jurusan IPS atau Bahasa yakni Matematika. Capaian siswa pada mapel tersebut akan menjadi komponen penilaian di SNBP 2026. Untuk itu, siswa bersangkutan juga dapat memilih mapel Matematika Lanjutan sebagai mapel pilihan pada pendaftaran TKA.
Pernyataan yang tidak benar berdasarkan teks berita di atas yang berjudul “Pendaftaran TKA SMA dan Sederajat, Cek Mapel Pendukung SNBP 2026 buat Referensi” adalah…. |
||
|
A |
Tes Kemampuan Akademik hanya menjadi alat seleksi masuk. |
|
|
B |
Hasil TKA jenjang SMA/MA/SMALB/sederajat dan SMK/MAK juga dapat menjadi salah satu pertimbangan dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru. |
|
|
C |
Saat mendaftar TKA, siswa harus mengonfirmasi keikutsertaannya pada TKA. |
|
|
D |
Berdasarkan Keputusan Mendikdasmen Nomor 102/M/2025, mata pelajaran pendukung prodi merupakan salah satu komponen SNBP berdasarkan prestasi. |
|
|
E |
Capaian siswa pada mapel tersebut akan menjadi komponen penilaian di SNBP 2026. |
|
|
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut berikut tentang berita!
Pernyataan yang benar seputar berita adalah nomor … |
||
|
A |
1, 2 |
|
|
B |
2, 3 |
|
|
C |
1, 2, 3 |
|
|
D |
1, 3 |
|
|
E |
2 |
|
|
Perhatikan bagian-bagian teks berita berikut!
|
||
|
A |
1, 2, 3 |
|
|
B |
1, 3, 2 |
|
|
C |
2, 1, 3 |
|
|
D |
2, 3, 1 |
|
|
E |
3, 2, 1 |
|
|
Salah satu ciri sudut pandang orang ketiga dalam cerpen adalah menggunakan kata ganti orang, yaitu … |
||
|
A |
Dia |
|
|
B |
Aku |
|
|
C |
Kamu |
|
|
D |
Kami |
|
|
E |
Saya |
|
|
Perhatikan infografik berikut ini!
Berdasarkan infografik di atas, pernyataan yang benar adalah … |
||
|
A |
Kata ‘ohio’ menurut gen alpha bermakna “fakta”. |
|
|
B |
“Seseorang yang dikenal sosok hebat” adalah ‘Cap’ menurut gen alpha. |
|
|
C |
Menurut gen alpha, kata ‘skibidi’ artinya “hewan peliharaan”. |
|
|
D |
Gen Alpha mengartikan kata ‘Rizz’ sebagai “sangat keren dan berkarisma’. |
|
|
E |
Kata ‘shees’ menurut gen alpha bermakna adik/kakak perempuan. |
|
|
Penokohan dramatik dapat diketahui lewat hal-hal berikut, kecuali … |
||
|
A |
Dialog tokoh |
|
|
B |
Melalui pikiran tokoh |
|
|
C |
Perilaku tokoh |
|
|
D |
Penjelasan langsung dari pengarang |
|
|
E |
Pandangan dari tokoh lain |
|
|
Perhatikan kutipan teks cerpen berikut!
Malaikat Juga Tahu
Karya Dewi Lestari
Laki-laki dan perempuan itu terbaring di atas rumput, menatap bintang yang bersembulan dari carikan awan kelabu. Saat yang paling tepat untuk bermalam minggu di pekarangan. Perempuan itu hafal rutinitas ketat yang berlaku di sana. Laki-laki di sebelahnya memangkas rumput setiap Selasa, Kamis, dan Sabtu. Mencuci baju putih setiap Senin, baju berwarna gelap setiap Rabu, baju berwarna sedang setiap Jumat. Menjerang air panas setiap hari pukul enam pagi untuk semua penghuni rumah. Menghitung koleksi sabun mandinya yang bermerek sama dan berjumlah genap seratus, setiap pagi dan sore. Banyak orang yang bertanya-tanya tentang persahabatan mereka berdua. Orang-orang penasaran tentang topik obrolan mereka dan apa kegiatan perempuan itu selama berjam-jam di sana. Sudah jadi pengetahuan umum bahwa ibu dari laki-laki itu, yang mereka sebut Bunda, sangat pandai memasak. Rumah Bunda yang besar dan memiliki banyak kamar adalah rumah indekos paling legendaris. Bahkan, ada ikatan alumni tak resmi dengan anggota ratusan, dipersatukan oleh kegilaan mereka pada masakan Bunda. Setiap Lebaran, Bunda memasak layaknya katering pernikahan. Terlalu banyak mulut yang harus diberi makan. Namun, jika cuma akses tak terbatas atas masakan Bunda yang jadi alasan persahabatan mereka berdua, orang-orang tidak percaya. Laki-laki itu, yang biasa mereka panggil Abang, adalah makhluk paling dihindari di rumah Bunda, nomor dua sesudah blasteran Doberman yang galaknya di luar akal, tapi untungnya sekarang sudah ompong dan buta. Abang tidak galak, tidak menggigit, tapi orang-orang sering dibuat habis akal jika berdekatan dengannya. Setiap pagi dia membangunkan seisi rumah itu dengan ketukannya di pintu dan secerek air panas untuk mandi. Dia menjemput baju-baju kotor dan bisa ngadat kalau disetorkan warna yang tidak sesuai dengan jadwal mencucinya. Sekalipun sanggup, Bunda tidak bisa memasang pemanas air bertenaga listrik atau sel surya. Anaknya harus menjerang air. Secerek air panas dan mencuci baju sewarna adalah masalah eksistensial bagi Abang. Mengubah rutinitas itu sama saja dengan menawar bumi agar berhenti mengedari matahari. Bukannya tidak mungkin berkomunikasi wajar dengan Abang, hanya saja perlu kesabaran tinggi yang berbanding terbalik dengan ekspektasi. Dalam tubuh pria 38 tahun itu bersemayam mental anak 4 tahun, demikian menurut para ahli jiwa yang didatangi Bunda. Sekalipun Abang pandai menghafal dan bermain angka, ia tak bisa mengobrolkan makna. Abang gemar mempreteli teve, radio, bahkan mobil, lalu merakitnya lagi lebih baik daripada semula. Dia hafal tahun, hari, jam, bahkan menit dari banyak peristiwa. Dia menangkap nada dan memainkannya persis sama di atas piano, bahkan lebih sempurna. Namun, dia tidak memahami mengapa orang-orang harus pergi bekerja dan mengapa mereka bercita-cita. (Sumber cerpen Malaikat Juga Tahu karya Dewi Lestari: Buku Paket/https://www.narakata.id/2022/01/cerpen-malaikat-juga-tahu-karya-dewi.html)
Latar tempat cerpen Malaikat Juga Tahu karya Dewi Lestari adalah … |
||
|
A |
Rumah makan |
|
|
B |
Indekos |
|
|
C |
Sekolah |
|
|
D |
Kantor |
|
|
E |
Dunia lain |
|
|
Perhatikan infografik berikut ini!
Sumber: DetikEdu, 2024
Berdasarkan infografik di atas, pernyataan yang tidak benar adalah … |
||
|
A |
Indonesia menempati urutan ke-31 dalam daftar urutan negara yang penduduknya paling rajin membaca buku. |
|
|
B |
Tiga negara yang menempati urutan tiga teratas dalam daftar urutan negara yang penduduknya paling rajin membaca buku adalah AS, India, dan Inggris. |
|
|
C |
Posisi Indonesia di atas Turki dan Singapura serta Meksiko dan Korea Selatan. |
|
|
D |
India menempati urutan kedua dalam daftar urutan negara yang penduduknya paling rajin membaca buku. |
|
|
E |
Masyarakat Spanyol membaca 9 buku rata-rata per tahun. |
|
|
Nilai-nilai yang terkandung yang biasanya kita temui dalam cerpen, kecuali …. |
||
|
A |
Ketuhanan |
|
|
B |
Moral |
|
|
C |
Sosial |
|
|
D |
Pendidikan |
|
|
E |
Defisit |
|
|
Unsur-unsur intrinsik dalam novel adalah sebagai berikut, kecuali …. |
||
|
A |
tokoh |
|
|
B |
plot |
|
|
C |
latar belakang penulis |
|
|
D |
sudut pandang |
|
|
E |
latar |
|
|
Perhatikan kutipan cerpen berikut ini!
(Bacalah teks berikut untuk soal nomor 38–40)
Robohnya Surau Kami
Karya A.A. Navis
…
“Ini sungguh tidak adil.” “Memang tidak adil,” kata orang-orang itu mengulangi ucapan Haji Saleh. “Kalau begitu, kita harus minta kesaksian atas kesalahan kita.” “Kita harus mengingatkan Tuhan, kalau-kalau Ia silap memasukkan kita ke neraka ini.” “Benar. Benar. Benar.” Sorakan yang lain membenarkan Haji Saleh. Kalau Tuhan tak mau mengakui kesilapan-Nya, bagaimana?” suatu suara melengking di dalam kelompok orang banyak itu. “Kita protes. Kita resolusikan,” kata Haji Saleh. “Apa kita revolusikan juga?” tanya suara yang lain, yang rupanya di dunia menjadi pemimpin gerakan revolusioner. “Itu tergantung kepada keadaan,” kata Haji Saleh. “Yang penting sekarang, mari kita berdemonstrasi menghadap Tuhan.” “Cocok sekali. Di dunia dulu dengan demonstrasi saja, banyak yang kita peroleh,” sebuah suara menyela. “Setuju. Setuju. Setuju.” Mereka bersorak beramai-ramai. Lalu mereka berangkatlah bersama-sama menghadap Tuhan. Dan Tuhan bertanya, “Kalian mau apa?” Haji Saleh yang menjadi pemimpin dan juru bicara tampil ke depan. Dan dengan suara yang menggeletar dan berirama rendah, ia memulai pidatonya: “O, Tuhan kami Yang Maha Besar. Kami yang menghadap-Mu ini adalah umat-Mu yang paling taat beribadat, yang paling taat menyembahmu. Kamilah orang-orang yang selalu menyebut nama-Mu, memuji-muji kebesaran- Mu, mempropagandakan keadilan-Mu, dan lain-lainnya. Kitab-Mu kami hafal di luar kepala kami. Tak sesat sedikitpun kami membacanya. Akan tetapi, Tuhanku Yang Maha Kuasa setelah kami Engkau panggil kemari, Engkau memasukkan kami ke neraka. Maka sebelum terjadi hal-hal yang tak diingini, maka di sini, atas nama orang-orang yang cinta pada-Mu, kami menuntut agar hukuman yang Kaujatuhkan kepada kami ke surga sebagaimana yang Engkau janjikan dalam Kitab-Mu.” “Kalian di dunia tinggal di mana?” tanya Tuhan. “Kami ini adalah umat-Mu yang tinggal di Indonesia, Tuhanku.” “O, di negeri yang tanahnya subur itu?” “Ya, benarlah itu, Tuhanku.” “Tanahnya yang maha kaya raya, penuh oleh logam, minyak, dan berbagai bahan tambang lainnya, bukan?” “Benar. Benar. Benar. Tuhan kami. Itulah negeri kami.” Mereka mulai menjawab serentak. Karena fajar kegembiraan telah membayang di wajahnya kembali. Dan yakinlah mereka sekarang, bahwa Tuhan telah silap menjatuhkan hukuman kepada mereka itu. “Di negeri mana tanahnya begitu subur, sehingga tanaman tumbuh tanpa ditanam?” “Benar. Benar. Benar. Itulah negeri kami.” “Di negeri, di mana penduduknya sendiri melarat?” “Ya. Ya. Ya. Itulah dia negeri kami.” “Negeri yang lama diperbudak negeri lain?” “Ya, Tuhanku. Sungguh laknat penjajah itu, Tuhanku.” “Dan hasil tanahmu, mereka yang mengeruknya, dan diangkut ke negerinya, bukan?” “Benar, Tuhanku. Hingga kami tak mendapat apa-apa lagi. Sungguh laknat mereka itu.” “Di negeri yang selalu kacau itu, hingga kamu dengan kamu selalu berkelahi, sedang hasil tanahmu orang lain juga yang mengambilnya, bukan?” “Benar, Tuhanku. Tapi bagi kami soal harta benda itu kami tak mau tahu. Yang penting bagi kami ialah menyembah dan memuji Engkau.” “Engkau rela tetap melarat, bukan?” “Benar. Kami rela sekali, Tuhanku.” “Karena kerelaanmu itu, anak cucumu tetap juga melarat, bukan?” “Sungguhpun anak cucu kami itu melarat, tapi mereka semua pintar mengaji. Kitab-Mu mereka hafal di luar kepala.” “Tapi seperti kamu juga, apa yang disebutnya tidak dimasukkan ke hatinya, bukan?” “Ada, Tuhanku.” “Kalau ada, kenapa engkau biarkan dirimu melarat, hingga anak cucumu teraniaya semua. Sedang harta bendamu kaubiarkan orang lain mengambilnya untuk anak cucu mereka. Dan engkau lebih suka berkelahi antara kamu sendiri, saling menipu, saling memeras. Aku beri kau negeri yang kaya raya, tapi kau malas. Kau lebih suka beribadat saja, karena beribadat tidak mengeluarkan peluh, tidak membanting tulang. Sedang aku menyuruh engkau semuanya beramal kalau engkau miskin. Engkau kira aku ini suka pujian, mabuk disembah saja. Tidak. Kamu semua mesti masuk neraka. Hai, Malaikat, halaulah mereka ini kembali ke neraka. Letakkan di keraknya!”
Semua menjadi pucat pasi tak berani berkata apa-apa lagi. Tahulah mereka sekarang apa jalan yang diridhai Allah di dunia. Tapi Haji Saleh ingin juga kepastian apakah yang akan dikerjakannya di dunia itu salah atau benar. Tapi ia tak berani bertanya kepada Tuhan. Ia bertanya saja pada malaikat yang menggiring mereka itu. “Salahkah menurut pendapatmu, kalau kami, menyembah Tuhan di dunia?” tanya Haji Saleh. “Tidak. Kesalahan engkau, karena engkau terlalu mementingkan dirimu sendiri. Kau takut masuk neraka, karena itu kau taat sembahyang. Tapi engkau melupakan kehidupan kaummu sendiri, melupakan kehidupan anak isterimu sendiri, sehingga mereka itu kucar-kacir selamanya. Inilah kesalahanmu yang terbesar, terlalu egoistis. Padahal engkau di dunia berkaum, bersaudara semuanya, tapi engkau tak mempedulikan mereka sedikit pun.” (Sumber Cerpen Robohnya Surau Kami Karya A.A. Navis https://www.narakata.id/2022/01/cerpen-robohnya-surau-kami-karya-aa.html)
Dalam cerpen Robohnya Surau Kami, mengapa Haji Saleh dan teman-temannya ingin menghadap Tuhan? |
||
|
A |
Karena merasa rindu dengan Tuhan-nya. |
|
|
B |
Ingin kembali ke dunia lagi karena lebih nyaman. |
|
|
C |
Karena ingin bersenda gurau dan merasa ingin dekat dengan Tuhan. |
|
|
D |
Ingin protes kenapa mereka tidak dimasukkan ke surga. |
|
|
E |
Penasaran ingin melihat Tuhan mereka seperti apa. |
|
|
Latar tempat dalam Haji Saleh dan teman-temannya dalam kutipan cerpen Robohnya Surau Kami karya A.A. Navis adalah …. |
||
|
A |
Neraka dan Indonesia |
|
|
B |
Akhirat dan Amerika |
|
|
C |
Arab Saudia |
|
|
D |
Surga dan istana |
|
|
E |
Masa kecil |
|
|
Sudut pandang yang digunakan A.A. Navis dalam cerpennya Robohnya Surau Kami adalah …. |
||
|
A |
Orang pertama pelaku |
|
|
B |
Orang pertama |
|
|
C |
Orang kedua |
|
|
D |
Orang ketiga terbatas |
|
|
E |
Orang ketiga serbatahu |
|
About the Author
